Алгоритмы цифровых сервисов и системы искусственного интеллекта все активнее конкурируют за внимание человека, превращая его в ограниченный и ценный ресурс. Такое мнение высказал главный конструктор ВЭБ.РФ Денис Кузьмин во время сессии на Восточном экономическом форуме 2026 года, посвященной влиянию уведомлений, цифровых платформ и современных технологий на способность людей концентрироваться.
Во время встречи Кузьмин предложил участникам небольшой эксперимент на краткосрочную память. Им нужно было запомнить список вещей для поездки на Дальний Восток, который затем несколько раз изменялся. Благодаря дополнительным подсказкам участники смогли восстановить почти 90% перечня. По мнению эксперта, подобные тесты показывают, насколько важными становятся способность удерживать контекст и осознанно управлять собственным вниманием.
Участники дискуссии также обсудили будущее университетов в ситуации, когда огромное количество образовательных материалов уже доступно в интернете, а искусственный интеллект способен практически мгновенно объяснять темы, искать информацию и помогать с выполнением различных заданий. При таких условиях роль высшего образования постепенно смещается от простого предоставления контента к организации процесса обучения, мотивации и контролю прогресса студентов.
Директор Передовой инженерной школы Азиатско-Тихоокеанского региона «Искусственный интеллект и большие данные» ДВФУ Григорий Алексанин сравнил обучение людей с подготовкой нейросетей. По его словам, предоставления информации недостаточно: без контроля и обратной связи обучение может оказаться неэффективным. Университет поэтому остается необходим как среда, которая помогает человеку последовательно двигаться к поставленной образовательной цели.
Еще одной важной темой стало сохранение способности человека самостоятельно мыслить по мере развития генеративного ИИ. Главный редактор НТВ Александра Кошарницкая отметила, что умение анализировать информацию и принимать собственные решения становится особенно ценным. Чем больше интеллектуальных задач можно поручить нейросетям, тем важнее человеку сохранять способность самостоятельно оценивать их ответы и не превращаться в пассивного пользователя технологий.
Эксперты фактически описывают новую задачу для системы образования: научить человека не просто пользоваться искусственным интеллектом, а правильно распределять внимание между цифровыми инструментами и собственным мышлением. Нейросети могут ускорять поиск информации и выполнение отдельных операций, однако образовательный результат по-прежнему зависит от мотивации, концентрации, критического анализа и способности самостоятельно работать с полученными знаниями.
По итогам дискуссии Кузьмин подчеркнул необходимость осознанно относиться к современным технологиям. ИИ, рекомендательные алгоритмы и другие цифровые сервисы должны оставаться инструментами человека, а не полностью определять его поведение и распределение времени. На фоне постоянной конкуренции приложений и платформ за внимание способность самостоятельно выбирать, на чем сосредоточиться, становится важной частью цифровой грамотности.